年前曾经读过《南方周末》陈一鸣对北京大学语文教育研究所所长温儒敏的专访：高考作文，改起来并不难。最近造访饶水知音的博客，拜读其《揭秘高考考场作文“40分现象”》一文，颇有感触，故而也来议议高考作文“趋中率”高的现象。
温先生认为，高考作文“最明显的问题是作文分数‘趋中率’太高，相当程度上已失去选拔的功能。高考语文总分150分，作文占60分。作文评分一般分4个等级，其中二等40分上下。据北京、福建等多个省市调查，近四五年来，二等作文卷占75％－80％，一等占8％－10％，满分作文凤毛麟角，35分以下的三四等也不到20％。其他省市的情况也大致如此。二等分占比重如此大，即‘趋中率’畸高，考得再好也很难企及高分，稍有准备就可以拿40分上下，再差也很难落入三四等。评分等级的这种非正态分布，不能反映考试水平，对考生很不公平，这种现象在数学、物理等其他学科中很少见。”
“趋中率”偏高的原因是什么？温先生认为主要有两点：“首先是阅卷等级划分标准虚化，其次是阅卷老师追求‘保险’——为公平起见，一般规定同一份作文需2－3人评阅，彼此给分差异若超过5分，就需重新评阅。但判作文很辛苦，工作量相当于数学的两倍，又必须在7天之内判完。阅卷人看一篇800－1000字的作文，时间只有一到两分钟，甚至只有几十秒。如果两位阅卷人打分相差6分以上，就必须由第三个人来判，阅卷进度就拖延了。于是阅卷人就会彼此求同“趋中”，最简单的方式就给二等。这些话不好跟学生说，但事实就是这样。”
温先生的观点当然很有道理，而作文“趋中率”高也确确实实是事实。但这个板子不能仅仅打在阅卷老师的屁股上。笔者以为最主要的问题是学生认识水平、情感成熟度、语言表达能力等“趋中率”严重，才导致阅卷老师阅卷中的“趋中率”高居不下。
笔者参加了今年4月份山西省适应性考试的网上试阅工作。语文共试阅约4000份卷子，均分42.57。笔者作为作文质量检查的工作人员，在选取培训阅卷老师的“标准卷”时，浏览了大约400份卷子，从中选出一类、二类、三类作文各10篇左右。确实感到要选出50分以上的一类作文非常困难。更多的时候未必是阅卷老师不愿意给考生高分，而是筷子里面拔旗杆，确实拔不出好作文来。温先生说高考作文“相当程度上已失去选拔的功能”，也确实是事实。
针对老师批阅作文追求速度之说，也有老师说，学生作文水平的高低，其实不用看作文，只要看看他自拟的题目就知道他属于什么类别了。这话当然有点极端，但也不能说没有道理。今年山西省适应性考试的作文也是新材料作文。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
材料一：哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出两个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年，成功会向你招手。
材料二：有人曾说：“15岁时觉得游泳难，放弃游泳，18岁时遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说我不会呀。18岁时觉得英语难，放弃英语，28岁时出现一个很棒但要会英语的工作，你只好说我不会呀。”人生前期越嫌麻烦、越懒得学，后期就越可能错过新风景，错过让你成功的人和事。
要求选准角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。
笔者选取“标准卷”时将首次见到的一个考场的30篇作文题目抄录下来：
①坚持·奋斗·成功 ②一切都在坚持中
③成功在于坚持 ④将奋斗进行到底
⑤不抛弃，不放弃 ⑥珍惜现在，成就未来
⑦成功贵在坚持 ⑧错过才懂得珍惜
⑨不要轻言放弃 ⑩成功只给有准备的人
⑾坚持·放弃 ⑿学会抓紧时间
⒀成功的背后 ⒁少壮不努力，老大徒伤悲
⒂把握人生 ⒃坚持就是胜利
⒄坚守的美丽 ⒅错过
⒆成功和失败的距离 ⒇坚持不懈，方可成功
(21)有苦才有甜 (22)别和勤奋说不
(23)付出·成功 (24)坚持是给有准备的人
(25)机遇，自己给予 (26)前因后果
(27)朝圣的路上 (28)前期的积累是后期的资本
(29)成功的秘诀 (30)走向成功
这些题目基本上是大同小异，而且作文也是相差无几，想不“趋中”也不行。
下面是选取出来的10篇50分以上的作文的题目：
⑴诱惑之瘾 ⑵勤奋诚可贵，坚持价更高
⑶懒招损，勤受益 ⑷错过，意味着过错
⑸错过太阳，别错过繁星 ⑹不要在匆匆中错过机遇
⑺怕麻烦才有真麻烦 ⑻差距咋就这么大呢？
⑼一颗买不到的药 ⑽写给“懒惰”的一封分手信
单看看作文题目也大致可窥见学生的写作水平，而且这些学生的书写都比较漂亮，至少也是工工整整的。
笔者以为，应试教育下的语文是最不受重视的一门课。文章要写好的前提是读书，尤其是读“无用之闲书”，但学生上课很多，读书很少，事实上绝大多数家长并不赞成孩子读闲书，甚至绝大多数初、高中语文老师也不赞成其学生经常读“闲书”。至少从初中开始，学生学语文一天到晚就是做题，尤其是做各种各样的卖题公司粗制滥造出来的试题，千人一面，错误百出。绝大多数学生没读过几本有价值的闲书，所以，其在认识水平、情感成熟度、人生体验等等方面都很“趋同”，在作文立意上都彼此彼此，都如刘洪波所言，“高考作文差不多就是假把式人生哲理的集中营。”故而“立意深刻”这一“发展等级”加分基本虚设。如果解决不了语文教学中的问题，解决不了学生课外阅读量少的问题，考试作文“趋中率”高的问题就永远是问题。
现在似乎语文老师也形成共识：作文不下功夫就能拿到40分，下功夫也很难拿到50分；既然如此，那就不用下作文的功夫了。所以，认真进行作文教学的日趋减少。现在到处都泛滥着高考作文应试的种种“技巧”、“方法”，甚至“独家秘诀”之类宝典。这些东西也确实给从来不写文章的语文老师一根作文教学的拐杖，语文老师很难把语文素养、能力较好的学生点拨得更好，但比较容易把语文素养、能力较差的学生教得能应付高考作文的800字。温先生举例说：有位老师说自己找了三个名人——季羡林、霍金、苏东坡，让考生背熟这三个人的名言，经过排列组合，可以应对15个不同的题目。尤其是高考作文所给的题目必定要求学生人人都可下笔，都能成文，所以，几乎所有的学生都能够凑够800字。“理不够，事来凑”算是应付高考很有效的招数；就算比较好的作文，也难有把道理讲得比较透彻的，很难见到具有智性的、思辨的好作文；几乎都是“事例+总而言之，只要……，就能……”。这样，作文“趋中率”高的现象就难以改变。至于有些老师看重的种种应考招数，不会有多少作用的；如果这些东西真要能起到多加10分、15分的作用，也太小瞧阅卷教师的智力和判断力了。
温先生亦反对“文艺腔”，认为用古诗词做题目，或题目太过感性，如《我有一双隐形的翅膀》《脚踏实地与仰望星空》等，学生很自然就会把作文写得很文艺、很抒情。自然，滥用套话滥抒情总归不是写文章的路子，最好的文章应当是在朴素的语言中蕴含着自己的思想，蕴含着自己的生命气息，但这样的标准对学生是望尘莫及。像2011年“中国的崛起”这样的题目，好处是宿构、抄袭、“文艺腔”不好套了，问题是学生这方面的积累更少，有的只能是一些口号和宣讲材料，若想让学生理性分析，那绝大多数学生就朝着“套话”的路子上走，否则无路可走。笔者以为，考场作文，未必取决于题目，关键取决于学生思维品质。学生作文缺少理性思维，如果再不让他们有一点“文艺腔”，整篇作文都是大实话，直奔主题，一点修饰润色也没有，一点峰回路转也没有，那他们的作文就光秃秃地什么也没有了。这让阅卷老师更加不容易分出一二三的等级来啦。
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