今天上课，杜甫的《秋兴八首》之一。
正解读“丛菊两开他日泪”，有学生笑。
我上课常有笑点，但此刻正讲得悲情处，笑声与我的课堂气氛格格不入。
我回头，看了一眼，笑声很大的学生看到我，更张扬的笑。
我忽然知道笑的原因。
笑声来自我解读“丛菊两开他日泪”：一丛丛菊花，上有诗人往日的泪滴，诗人感慨万千，因感时艰而见花溅泪。
我明白，这是因“菊花”而起。
我遏制不住内心厌恶，怒目圆瞪其人，你笑什么？我知道你笑什么！
一些学生茫然，不知老师发怒为何。
前来听课的结对子的同事也有茫然的。
下课后，学生到办公室道歉。
这是全年级成绩特别优异的学生，我说我对你的行为感到痛心。
亵渎的联想，本应该收敛，还大声笑，还以为别人不知道，老师不知道！
记住，成绩在程老师眼里，不意味着一切。
学校可以很看重你的成绩，但我更看重的是一个人应有的人品！
我的愤怒未消，学生眼里有真心忏悔之意。
我放低音调：我一直看重你，你要记住，德行更重要。
早些年遇到过，已注意了防范。
之后我上课很注意这些风马牛本不相及的东西。
网络之害，已侵犯了我的课堂。
记得上赤壁赋，讲到“客有吹洞箫者”，我一句话带过。
讲“坐”涉及“因为”这个义项时，我有意只列举例子“但坐观罗敷”，弃用“停车坐爱枫林晚”的暧昧之“坐”。
目的就是防止课堂出现本不应该有的杂音。
今天课堂之怒，让我无奈地叹息。
评论