一年前。
优秀的他，因为触犯了学校的“土政策”而失去了在本校获得岗位的机会，不得不到一所偏僻而遥远的村小“走教”。他感到很无奈，感觉学校的很多制度太不合理，似乎是专门针对自己而制定。同时，他又感到很难堪，成绩遥遥领先，一直被家长欣赏、同事羡慕的他，却不得不暂时离开给了自己足够荣耀的地方，去完成一段近乎“充军发配”的教学生涯。
他说，我该怎么办？
我说，你觉得“走教”这件事还有改变的可能吗？
他说，已经无法改变了，所以感到很痛苦。
我说，既然无法改变，你就应该想法让它变得有意义，哪怕是痛苦。
他说，怎么变得有意义？
我说，你不是很喜欢《窗边的小豆豆》这本书吗？不是很向往巴学园吗？你可以在你要去的那个村小建一个自己的巴学园。村小的班额都比较小，每个班也就十几个孩子；分数的压力也没有那么大，你可以有足够的精力去实现你的教育理想。
他说，好！那我就为了心中的“巴学园”而去。
这段对话结束后，他去“走教”了。在那个偏远的山村小学，他做了很多自己没有做过，别人也没有做过的教育。他开始了深度的读书，因为他需要把更多新鲜的阳光带给他的孩子们；他开始了写作，因为他要记录下自己和孩子一起走过的每一分每一秒；他开始了反思，因为越做越好的教育反而让他觉察到了自己的匮乏。
一年后。
他把自己积累下来的文字进行了系统梳理，做成了一本书，名字就叫《我们的巴学园》。在书的扉页，他写道：真正的教育才刚刚开始。他说，他现在才知道什么是真正的教育，才体会到了教育最朴素真实的幸福，那远不是分数和荣誉所能给与的。后来，他选择了继续“走教”。因为，孩子们已经离不开他，他也离不开那些孩子。
这个年轻人的经历，让我想起了“铅笔的原则”：铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你：
第一，你将来能做很多大事，但是有一个前提就是，你要允许自己被一只手握住；
第二你可能经常会感受到刀削的疼痛，但这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支最好的铅笔；
第三，不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；
第四，在你走过的任何地方都必须留下不可磨灭的痕迹，要记住，生活永远不会毫无意义。在我看来，铅笔的原则就是一个人成功的原则：允许暂时被“握住”，接受必须的疼痛，把自己做得最好，为世界留下属于自己的东西。
其实，一个人若是怀着意义去做事，那么苦难、折磨、羞辱都有可能变成有价值的东西。
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