“得意”——读懂文本,读出你对文本的真理解。你是教者,也是读者,你只有读得充分,读得深刻,读得熟悉,你才能引导学生去接近并深入文本。肤浅的教学首先是因为教师本人阅读的敷衍和肤浅。
“得体”——语文教学要有文体意识,散文要扣住“我”的情,小说要打开社会的窗口,诗歌要培育诗意的心,戏剧要在冲突中展示人生万象。教文章,要懂得教什么类型的文章,教个明白,教个清晰。
“得法”——教学要遵守教学的规律,要守住语文教学的本真。以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线,以语言为主核,听说读写,由浅入深,注重积累,养成习惯。
“得言”——语文教学,要紧紧围绕语言,在语言这一核心土壤上展开。离开了语言,语文就不是语文。
“得读”——最要紧的,就是读书。语文课,读书课。
“得心”——你是什么,语文课就是什么。心,付出多少,课堂就呈现多少。问问我们的心。
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