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记叙文写作要突出人物个性  

2018-01-10 20:55:15|  分类: 初中语文杂录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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记叙文写作要突出人物个性

写人是记叙文的主要内容之一。

写人的记叙文要突出人物的个性,塑造鲜活的人物形象。

所谓个性,就是人物在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。金圣叹称赞《水浒传》刻画的人物形象个性鲜明:“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口。”确实,作文凸显人物个性,让笔下人物栩栩如生,才能引人入胜。

一、常规描写

通过描写人物的肖像、语言、动作、心理等突出其性格特征。或简笔勾勒,即用简练的笔墨勾勒其特征;或工笔细描,即浓墨重彩,细致描绘。

电影中的特写镜头具有很强的表现力,作文也可以采用“特写”手法来刻画人物形象。这里的“特写”,有两个方面的含义:一是对人物的眼睛、手等重要部位进行特别刻画,二是对人物特定情境之下的特殊行为进行描写。“特写”对刻画人物性格具有较强的表现力。

(1)刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户。通过刻画人物的眼睛,可以生动传神地表现人物的心理、情感,突出人物的性格特征,透露深广的生活内容。鲁迅先生曾说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”如“一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半”(鲁迅《药》),用锋利的刀比喻康大叔的眼光,活画出一个贪婪凶狠、杀人不眨眼的刽子手形象。又如“那小小的眼睛还没有呆滞,在浓眉底下转来转去,恰如两匹小鼠子,把它的尖嘴钻出暗洞来,立起耳朵,动着胡须,看看是否藏着猫儿或者顽皮孩子,猜疑地嗅着空气”(果戈里《死魂灵》),通过对眼睛的描写,入木三分地刻画出泼留西金的贪婪、狡猾。

(2)描绘双手。法国画家德拉克洛瓦曾说:“手是像脸一样的富有表情。”描绘人的手,可以突出人物形象。姜孟之《一双手》,写林业工人张迎善的手:手粗硬如“老松木”;皮肤呈木色,纹络又深又粗;手掌鼓皮样硬;手指特别粗大肥圆;有的手指指甲脱落了;手指各个关节都缠着线;手又长又宽又厚……通过细致描写这双“已经栽树26万多棵”的“天下第一奇手”,刻画出一个勤劳、朴实、不畏艰辛、努力奉献的林业工人形象,给读者留下深刻的印象。

2.揭示心理

揭示心理,即对人物在一定的环境中的心理状态、内心活动进行描写,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情,很好地凸显人物的性格特征。

(1)心理描写。鲁迅《阿Q正传》,写阿Q遭打,自认是虫豸,并给人磕头,这实在是屈辱。“然而不到十分钟,阿Q也心满意足的得胜的走了,他觉得他是第一个能够自轻自贱的人,除了‘自轻自贱’不算外,余下的就是‘第一个’。状元不也是‘第一个’么?‘你算是什么东西’呢?!”阿Q的“精神胜利法”让他自我麻醉。

(2)内心独白。周海亮《独白》,写一位父亲在儿子坟头的独白,感人至深,催人泪下。为了给儿子挣学费,父亲虽有类风湿,也去挖煤,遭遇塌方,终于脱险。辍学的儿子只有16岁,也去挖煤,遇难了。父亲拿着为儿子挣的学费回来,却面对的是儿子的新坟。最后,泪流满面的父亲在儿子的坟头磕了3个响头,又赶回去挖煤,为另一个儿子挣学费。父亲发自心底的声音,表现出了父亲的难过与内疚,隐忍与坚强,具有震撼人心的力量。

3.展现行为

 “一个人物的性格,不仅表现在他做什么,更表现在怎样做。”(恩格斯)人物举手投足见性情。

不由自主的动作。通过描写人物独具特色、不由自主的动作,可以反映人物隐秘的内心世界。许行《立正》,写一个国民党的被俘连长,只要一听到“蒋介石”就“叭”地立正。“我”对此很生气,甚至吓唬说“再立正,我就打断你的腿!”不料,被俘连长竟然恳求“我”打他,说过去就是被打出来的。他还是个排副时,因为说到那个人没有立正,被团政训处长揍了一顿;再进行单兵训练,一提到那个人的名字,就要马上立正,反应稍慢就会挨打。后来就形成条件反射,却因此受到嘉奖,说这是对领袖的忠诚。他说现在狠狠地打他一顿也许能打好呢。他说着就痛苦地哭了。“我”向上级请示,政委却不同意用国民党军队的方法来对待他。训练结束,俘虏连长也没有改掉这毛病,便被打发回了家。事隔三十年,“文化大革命”后,“我”到河北一个县里去参观,意外地在街上遇上他。他坐在轮椅上,头发花白,面容憔悴,显得非常苍老,两条腿已经坏了。原来他那个毛病没有改掉,就被“红卫兵”打断了腿。“我”想,打断了两条腿,他当然就没法立正了,这倒是一种彻底的改造方法,不禁感慨道:“你这一辈子叫蒋介石给坑啦!”没有想到,在“我”说蒋介石三个字时,他那坐在轮椅中的上身仍然向前一挺,作了个立正的姿势。

小说通过“立正”这一动作来刻画人物形象,表现专制对人性的摧残。全篇贯穿以连环式情节链:不立正→立正→不想立正却立正→因立正被打断腿→轮椅上依旧立正,情节虽单纯却曲折有致,阅读审美意趣层层递进。连长经过惨无人道的训练而养成的身不由己的“立正”,令人唏嘘不已,而要用暴力改正他的条件反射也是惨无人道的。文章既控诉了国民党反动军队对人性的摧残,也针砭了“文革”极“左”思想对人们的毒害,让人反思,催人警醒。

4.描写语言

通过描写语言,可以表现人物心理,突出人物性格。

(1)人物的口头禅。通过描写人物的口头禅可以突出人物的性格特征。契诃夫《装在套子里的人》中的别里科夫,常常说的一句话是“千万不要闹出什么乱子来”,通过他的口头禅,表现其因循守旧,思想的“套子”根深蒂固,害怕变革,生怕“乱套”,完全失去了主体意识。

(2)同一人反复强化。描写同一人物不同场合的语言可以强化人物的性格特征。王蒙《她本来长得不丑》开头说,一位女邻居相貌给“我”的最初印象本来是相当不错的,但是,她鼻子扁平,就说高鼻子纯粹是崇洋媚外,鼻子大的人多半都目空一切,自命不凡;她头发稀疏、干枯、褐黄,就说头发太黑了人家也许会认为是染的,或者是假发……描写她三次发表“美学理论”,反复强化,充分表现了她丑陋的心态,让人觉得她面目可憎。结尾说:“我终于认清了,她的相貌实在是不宜奉承。”开头与结尾形成巨大“落差”。

二、非常描写

作文恰当描写看似不合常情、违反常理而实际具有深意的反常心理、反常行为,可以凸显人物性格,并能够引发读者的好奇心,激发读者的探究欲,使文章引人入胜,发人深思。如美国作家保罗·斯蒂文弗《零分之约》,写卡尔森小姐与整天梦想当个赛车手而不爱学习的斯蒂文弗约定:只要斯蒂文弗考了零分,就可以在班级里一切自便;没有考到零分之前,则要服从管理,好好学习。斯蒂文弗为了早日考出零分而发奋学习,有把握做错的题越来越多,一年后终于考出了零分。卡尔森老师拟遵守诺言,而斯蒂文弗明白了老师的良苦用心,说他在没有成为世界一流赛车手之前,想成为一名出色的中学生。这反常的“零分之约”,表现了老师对学生的深爱和教育的智慧。

三、艺术表现

常规描写所讲方法,主要侧重于对描写对象进行直接刻画以突出人物性格特征。此外,也可以采用衬托、对比、侧面描写等手法来巧妙表现人物的性格特征。如徐一龙《一头自由的猪》,通过特大地震后小河边村一头自由自在“在小路上慢慢地溜达着”的健硕的猪,从侧面表现出黄长寿高尚的品格和高贵的人性:他杀了自己家的两头肥猪给村民吃,却让这头“失去了主人,失去了猪栏”的猪自由自在地溜达。老黄只从中废墟扒自己家的东西,别人家的都不动。地震中黄长寿失去了亲人,但“有些东西却不会死”。文章从一个新奇的角度反映重大的主题,耐人寻味。

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